Эдгар Гвазава: « Я никогда не понимал и до сих пор не могу понять природу пассивности многих представителей молодёжи и никогда не мог смириться с бессмысленным прожиганием жизни».

Эдгар Гвазава родился в Санкт-Петербурге. В возрасте 9 лет переехал с семьей жить в Абхазию. В 13 лет он стал вольнослушателем пятого курса факультета международных отношений Абхазского Государственного Университета (АГУ). Параллельно участвовал в программе по конфликтологии Калифорнийского Университета города Ирвина под руководством известного антрополога Полы Гарб, а также в научных конференциях программы академических исследований IAARHIES. Его статьи начали публиковать в научных журналах в разных странах мира. Сейчас Эдгар является студентом первого курса факультета международных отношений МГИМО, изучает английский и французский языки.
- Расскажи о своих интересах и увлечениях?

- В поле моих изначальных интересов входили политика и экономика. Но с течением времени, когда я все более углублялся в изучение этих тем, осознал, что понятия эти крайне многогранны и взаимосвязаны между собой. В связи с этим я начал интересоваться многими темами, вытекающими из этих двух понятий: историей, философией, риторикой, международными отношениями и геополитикой, маркетингом и пропагандой. В данный момент мне интересно искусство внешней разведки, тема крайне интересная и сложная, заставляющая найти в себе новые полезные качества, которые способны сделать тебя более конкурентоспособным.

- Когда твои родители и окружающие заметили твои незаурядные способности? Чувствуешь ли разницу между сверстниками?

- Я не считаю себя человеком незаурядным, обладающим невероятными способностями. И вундеркиндом я никогда не являлся, и мои родители никогда меня таковым не считали. Как мне кажется, в отношении меня можно лишь сказать, что я человек, интересующийся определёнными темами и стремящийся немного прикоснуться к реальным знаниям и к их реализации на практике. Главной заслугой родителей в воспитании является то, что они создали вокруг меня среду, которая поддерживала во мне желание учиться и узнавать что-то новое. Я считаю критически важным понимание со стороны родителей, которое всегда сопровождало и сопровождает меня в жизни. Изначально мои родители сделали упор на творческое развитие: я учился в музыкальном училище, играл на фортепиано. Конечно, никто не собирался делать из меня пианиста, да и я сам этого не хотел, но убеждён в том, что занятие музыкой исключительно хорошо влияет на умственное развитие человека. В дальнейшем я стал задаваться вопросами государственного устройства, спрашивал отца о новостях, происходящих в мире. С того момента родители решили, что мне надо немного глубже изучать вопросы политики и экономики для того чтобы понять, каким образом живут государства и нации. Если же говорить о моих сверстниках, то я никогда ни в какие конфликты с ними не вступал и не был кем-либо изолирован от общения с ними. У меня были и есть друзья моего возраста. Возможно, разницей между нами выступает лишь сфера интересов, но в остальном я не нахожу никаких барьеров в общении с ними. Наверно, главной вещью, которая сильно поражала в детстве, являлась бесцельность жизни многих людей. Конечно, многих взрослых людей обстоятельства вынуждают отказываться от постановки целей и задач. Груз ответственности перед детьми и родителями вынуждает многих отказываться от своих амбиций и давних желаний. Но я никогда не понимал и до сих пор не могу понять природу пассивности многих представителей молодёжи и никогда не мог смириться с бессмысленным прожиганием жизни.

- Ты стал самым молодым Послом доброй воли Абхазии. Что это значит для тебя?


- Это важный этап в моей жизни. Послы доброй воли Абхазии - это уникальный проект. Являясь благотворительным движением, эта организация неоднократно оказывала помощь нуждающимся в ней гражданам Абхазии. Кроме того, Послы доброй воли - это некая платформа, объединившая довольно большое количество успешных и известных людей не только в Абхазии, но и в других странах. Став участником этого благотворительного движения, у меня появилась возможность участвовать на различного рода мероприятиях с большей интенсивностью. В частности, я смог принять участие на Саммите молодых дипломатов стран СНГ, Абхазии и Южной Осетии, на котором у меня была возможность общения с министром иностранных дел России Сергеем Викторовичем Лавровым, беседа с которым повлияла на дальнейший выбор профессии ВУЗа.

- В одном интервью ты сказал, что в Абхазии нужна реформа в системе образования. Расскажи подробнее об этом.

- Я довольно часто говорил о необходимости реформы в системе образования и мне бы не хотелось повторять свои предыдущие мысли на этот счёт, но свое общее виденье, конечно, опишу. Наверно, одним из основных недостатков нынешней системы образования является то, что у школьника в течение учёбы не формируется внутренний двигатель, который послужил бы ему навигатором в жизни. Современные школы на территории бывшего Советского Союза создают клонов, а не мыслящих людей. Недавно смотрел выступление одного известного спикера на TED, где он говорил, что современные школы, сформированные в 19 веке, похожи по своей структуре на заводы: там также выдают определенное время на обед, также начинают и заканчивают работу по звонку. И что самое главное, дети в школе - это такие же рабочие на заводах, без возможности раскрыться и самим организовывать процессы. Сформированная в Германии 19-ого века, такая система образования готовит солдат, или пушечное мясо, она готовит толпу, неспособную мыслить критически. Какая польза от этой толпы? Никакой, её можно лишь направлять туда, куда вздумается, ведь она не умеет мыслить самостоятельно. Но беда вся в том, что многие представители политических элит - это тоже продукт той вымирающей системы, и качество их решений такое же низкое, и они сами зачастую не живут в соответствии с современными вызовами. Конечно, в эпоху монархии и тоталитаризма такая система была актуальной, но разве сейчас она отвечает вызовам четвертой промышленной революции? Думаю, ответ вы знаете сами. В целом, тренды в области образования говорят о том, что мир переходит от знаний к навыкам. Такие вещи, как умение фильтрации информации, принятие решений в стрессовых ситуациях и, что самое главное, развитый эмоциональный интеллект будут играть крайне важную роль в будущем людей, в их конкурентоспособности. Получают ли школьники в странах всего постсоветского пространства такие навыки? Конечно, нет.

- Не нужно разбираться в государственном строе и политике, чтобы понимать, что для хорошей жизни народу нужна экономическая стабильность и независимость. Как этого добиться?

- Вопрос об экономическом развитии такой же сложный и объёмный по своему характеру, как и вопрос об образовании. Но все же, я бы хотел отметить, как мне кажется, один из самых важных факторов экономического успеха в условиях глобализации - позиционирование. Если изучать примеры стремительного, невероятного экономического роста многих стран за последние тридцать лет, то одной из основ их успеха было чёткое понимание своего места в мире. Правильное позиционирование настроило их политическую и экономическую системы должным образом, что в симфонии с качественным государственным управлением дало небывалые результаты. В целом, как бы это парадоксально не звучало, мир фрагментируется, хотя параллельно с этим глобализируется. По пути к мировой интеграции от стран отказываются целые регионы, микроигроков в мире становится все больше и мир как будто постепенно возвращается по своей географии во времена Средневековья. Поэтому небольшие размеры и население страны не являются непреодолимой преградой на пути к успеху.

- Что представляет с собой программа наставничества «Россия – в будущее»? Расскажи о своём наставнике и какое в этом твое участие?

- Программа наставничества "Россия - в будущее!" - это проект, целью которого является выявление молодых людей с лидерским потенциалом и оказание им поддержки в их дальнейшем развитии. На сегодняшний день одним из главных приоритетов в государственном управлении является строительство социальных лифтов, которые могли бы обеспечить качественный отбор и поддержку талантливой молодёжи во многих сферах деятельности. Однако, у многих молодых людей возникают трудности в их профессиональном становлении, зачастую вызванные отсутствием человека, способного подсказать правильный путь и готового поделиться своими знаниями и опытом. Мне посчастливилось участвовать в данном проекте, с благословения Патриарха я начал свою деятельность в рамках данного проекта и уже получил массу новых возможностей и познакомился со многими интересными людьми. Будучи участником программы " Россия - в будущее", я вошёл в программу Сочинского и Петербургского форумов и стал членом рабочей группы Общественной палаты России, которая занимается вызовами в сфере миграционной политики, одновременно с этим став экспертом в Комиссии по гармонизации межнациональных отношений. Помимо этого я вошёл во многие федеральные проекты, об участии в которых буду информировать в социальных сетях. Также не могу не отметить, что приятным моментом был факт того, что я отпраздновал свой день рождения в Администрации Президента России, что послужило стимулом для ещё большего труда в новом году. Но больше всего мне, конечно же, повезло с моим наставником - Иналом Батувичем Ардзинба, российским государственным деятелем, действительным государственным советником России и в тоже время Председателем Совета по делам молодежи при Патриархе Московском и всея Руси. Если говорить о моем наставнике, то хочу сказать, что он - личность разносторонняя. Инал Батувич - человек с твёрдым внутренним стержнем. Будучи креативным, он генерирует множество идей, при этом эффективно воплощает их в жизнь. Как говорил Ицхак Адизес, в любой организации есть четыре типа людей: производители, администраторы, предприниматели и интеграторы. И, по словам мирового гуру менеджмента, нет ни одного лидера, который способен совмещать все эти четыре функции. И для оптимизации управленческого процесса, по Адизесу, задачей лидера является быть неким сгустком энергии, уметь объединять людей и правильно распределять между ними задачи. В связи с этим, мне бы хотелось отдельно отметить его умение делегировать ответственность другим людям и его энергичность, что, несомненно, является неотъемлемой частью настоящего лидера. Конечно, я узнал о Инале Батувиче ещё задолго до того, как познакомился с ним лично. Раньше была телепередача "Кафедра" на АГТРК (Абхазская Государственная Телерадиокомпания), где он однажды прочёл лекцию. С того момента он фактически стал для меня действительным, живым примером того, как кропотливый труд способен поменять жизнь человека. Аристотель считал главной добродетелью мудрость и убеждал, что мудрость практична и ею можно научиться. Он разделил понятие мудрости на несколько её составляющих: лояльность, самообладание, смелость, великодушие, кротость, справедливость. Несомненно, мой наставник обладает такими качествами, чему я и стараюсь у него научиться.
- Книги, повлиявшие на тебя?

- Книг, повлиявших на меня крайне много, поскольку я читаю несколько книг параллельно и сейчас стараюсь читать от 7 до 10 книг в месяц. Из последних книг, понравившихся мне и которые я советую всем прочитать: "Рисовый штурм и ещё 21 способ мыслить нестандартно" Майкла Микалко, "Время Березовского" Петра Авена, "Взлёт и падение Третьего Рейха" Уильяма Ширера, "Психология народов и масс" Гюстава Лебона, "С мечтой о Риме" Бориса Джонсона, " Империя. Путешествие по Римской империи вслед за монетой " Альберто Анджела и, конечно же, книгу, которая сильнее всех повлияла на меня - "Чёрный лебедь" Нассима Николаса Талеба.

- Что на твой взгляд самое лучшее и самое худшее в твоем поколении?

- Лучшее в моем поколении - это, конечно, осведомленность. Никогда раньше люди не обладали таким богатым инструментарием для добычи и обработки информации. Худшее - неумение с этим инструментарием работать. В момент появления интернета все были убеждены, что теперь люди станут в разы умнее и свободнее. Но оказалось, что всеобщее распространение "свободы мышления" дало человеку всего лишь набор штампов. Что угодно, но не оригинальность мышления. У миллионов людей этот набор штампов идентичен и в случае воздействия на них одним и тем же методом, отклик тоже получится одинаковым.

- Как управляешь своим временем и планируешь его?


- На самом деле, сейчас есть множество приложений, которые могли бы помочь с планированием времени. Я скачивал и пробовал многие, но пришёл к выводу, что легче всего записывать напоминания в обычный календарь своего телефона. Я стараюсь распределять день не по часам, а по задачам. Я могу не планировать время, а планировать то, что должен сегодня сделать в течение дня. Также я делаю короткие перерывы в пять минут каждый час, для того чтобы быть более продуктивным. У каждого человека свои биологические часы и свое время, когда он на пике эффективности. С 6 до 10 утра я могу сделать больше, чем за весь последующий день.

Лайфхаки от Эдгара Гвазава:

1. Это так называемое правило "Dont break the chain" . Смысл этого лайфхака в том, чтобы начинать цепочку из дней, проведённых с новым полезным навыком. Задача в том, чтобы не прерывать эту цепочку как можно дольше.

2. Это всемирно известный совет Брайана Трейси "съесть лягушку утром". Суть совета заключается в том, чтобы утром на свежую голову выполнять самые неприятные дела. Выполнив эти задачи утром, на весь оставшийся день вы сэкономите много сил и нервов на что-то менее раздражающее.

3. Сон в течение дня. Думаю, что для того чтобы увеличить свою продуктивность, было бы полезно выбрать время в течение дня, которое вы бы уделяли сну. Леонардо да Винчи выбирал время с 14:00 до 15:00 и радовался тому, что мог после этого учиться с большими силами. Я бы порекомендовал всем поинтересоваться режимами дня гениев. Конечно, пути гениев неповторимы, но попробовать позаимствовать что-то полезное у них мне кажется весьма интересной идеей.

Инесса Лакоя
Журналист
Ведущая рубрики «Асас» медиа-клуба «Аҧсны.иахьа»
comments powered by HyperComments

comments powered by HyperComments
СМОТРИТЕ ТАКЖЕ:
Ещё
Made on
Tilda